• Accompagner l’entreprise ou l’établissement dans sa démarche de prévention et dans l’évaluation et l’expression de ses besoins de formation-action PRAP 
• Connaitre les enjeux humains, règlementaires et économiques de la prévention
  Les acteurs internes et externes de la prévention
• Place de l’activité́ physique dans l’activité́ de travail.
  Éléments d’anatomie et de physiologie de l’appareil locomoteur.
• Risques d’atteinte à la santé : facteurs biomécaniques, facteurs psychosociaux, environnementaux et physiques.
• Outils de détection des situations pouvant nuire à la santé
• Élaboré un projet de formation-action prap en tenant compte de la spécificité de l’entreprise ou de l’établissement
• Mobiliser les différents acteurs et assurer la promotion d’une formation-action prap
• Analyse des déterminants de l’activité́ physique d’une situation de travail, dans le but de proposer des pistes d’amélioration
• Formalisation et hiérarchisation d’objectifs à atteindre et/ou de pistes d’amélioration des situations de travail.
• Déterminer d’éventuelles pistes d’amélioration (techniques, organisationnelles et humaines) permettant de supprimer ou réduire les risques identifiés
• Construire un plan d’action d’amélioration des conditions de travail en rapport avec le projet de prévention de l’entreprise ou de l’établissement
• Conception, organisation, animation et évaluation d’une action de formation « PRAP IBC »
• Assurer ou faire assurer la gestion administrative d’une session de formation-action prap

• Le stage alterne exposés théoriques, études de cas issus de l’expérience professionnelle des participants, expérimentation de méthodes et outils, échanges sur les pratiques menées en situation réelle, en intersession, jeux de rôles et s’appuie sur un plan d’actions personnalisé.
• Après un apport théorique sur les principes déterminants de l’activité́ physique et l’application sur des séquences audiovisuelles, le travail sera transféré́ à l’étude des cas sur les situations des salariés
• L’analyse des situations du travail seront abordées sur des situations filmées et seront applicage et testé sur le terrain 

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE UTILISÉ :

Matériel pédagogique indiqué par l’INRS dans le document de référence PRAP :
1 – caisse avec poignées
1 – caisse sans poignées
Tout autre objet correspondant à l’activité de l’entreprise et les aides techniques associées

Formateur de Formateur(trice) PRAP à jour certifié(é) par le réseau Assurance maladie / INRS, respectant les modalités définies dans le document de référence du dispositif PRAP

Seuls les candidats qui ont suivi la totalité́́ de la formation et qui ont satisfait aux épreuves certificatives (PRAP IBC) peuvent prétendre à l’obtention du certificat de formateur PRAP IBC

Une évaluation formative tout au long de la formation sera réalisée

Les épreuves certificatives sont organisées pour permettre une évaluation distincte pour chaque domaine de compétences :
Épreuve 1 : Domaine de compétences 1, 2 et 3
Épreuve 2 : Domaine de compétences 4, 5 et 6
Épreuve 3 : Domaine de compétences 7,8,9 et 10

L’évaluation des compétences sera faite par le formateur de formateur(trice) PRAP IBC certifié par le réseau Assurance Maladie / INRS en s’appuyant sur le guide de la formation pour l’épreuve et la grille d’évaluation certificative du formateur PRAP IBC.

En cas de non-réussite à une ou plusieurs épreuve(s), il est proposé au candidat une ou des épreuve(s) de rattrapage.
Le formateur de formateurs décide si le candidat doit suivre ou non un complément de formation avant de se représenter

Attestations de présence et de compétences seront délivrées en fin de formation